教育方針

人格の基礎をつくる大切なこの時期に、下記の3つの力をゆっくり、たっぷりと育んであげることが、自分のことも他人のことも大切に考えられるような逞しい心に育っていく足がかりとなると考えます。

何事にも意欲的に取り組める力を育みたいと考えています。

乳児は集団の中でも一人ひとりの成長を大切に育てます。
幼児は異年齢で育ちあう中で、互いが尊敬し合い、共感し合い、協力し合える力を育みます。

子どもの自己肯定感を育み、困難なことにも自信を持って取り組むことができる力を養います。

能力は黙っていて生まれるわけではありません。自分の体でいろいろな体験をして、経験を積んで、はじめてその子の力となります。力があるから出来るのではなく、さまざまな体験を通して、能力は生まれるのです。

そのため、本園では身体を使って体験できる活動をたくさん用意しています。こども園での体験を通して、人間は、自然や社会や動物や植物など、さまざまなつながりの中で生きていることを感じてもらいたい。そして、子ども自身が楽しみをもって、たっぷりとそれを満喫できるように、私たちは次のことを大切に考えています。

一人ひとりの子どもたちが、自分らしくゆったりと過ごせること、そして、大人から大事にされ、教師や他の幼児に認められる体験をし、自信をもって行動できるように配慮すること。

どの時期に何をどのような方法で身に付けていくかという適時性を考え、幼児の興味や関心に応じて必要な刺激が得られるような、多様な環境を整えてあげること。

幼児期は、信頼や憧れをもって見ている周囲の対象の言動や態度などを自分の行動にどんどん取り入れていきます。いつもの自分の言葉や行いが子どもに模倣されていることを意識し、真似されてもよい言葉かけ、行動を心がけます。

異年齢保育は、これからの保育のあり方として注目を集めています。年齢の異なる幼児間のかかわりは、年下の者への思いやりや責任感を培い、また、年上の者の行動への憧れを生み、自分もやってみようとする意欲へと繋がります。

【年上の子にとって・・・】

・年下の子に対して優しく対応することを通して、自信につながる。

・年下の子に対して思いやり、手伝う、お世話をする、配慮することが自然にできるようになる。

・遊びや生活を教えることで遊びに広がりがでて、創意工夫ができるようになる。

・年上としての自覚が持てるようになる。意欲的に活動に取り組める。

【年下の子にとって・・・】

・年下の子どもは年上の子にたいして憧れや目標を持ち真似をしようとする。

・進級したときに、自分がしてもらったように年下の子に接することができるようになる。

・年上の子にサポートしてもらいできたことの喜びが意欲につながる。

・憧れから、自立心が育つ。

年上の子にも年下の子にも、それぞれに役割があり、育まれる力があるのです。

もちろん、年齢別の活動時間もあり、たくさんの仲間との関わり合いを持つことができます。

子どもたちが幸せな人生を送れることが、延いては世のため、未来のためへと繋がります。ご家庭と園とが自分たちの役割をきちんと理解し、共に協力して、子どもたちのために今できることを精一杯してあげること。それが子どもの育ちに関わる私たち大人の役割だと考えます。

「子どもたちが幸せになるために、どのようなことが、今、必要なのか」を共に考え、子どもたち一人ひとりが、お父さん、お母さんと、教師全員と関わり合って、協力し合い、学び合い、共に成長していけるこども園でありたいと思っております。